Vítězslav Nezval: Podivuhodný kouzelník - rozbor díla

Tento maturitní rozbor díla shrnuje klíčové body k ústní zkoušce z českého jazyka: téma, motivy, kompozici, postavy, jazykové prostředky, autora i literární kontext.

Rychlá navigace:

Téma:

Rozsáhlá lyrickoepická skladba o básníkovi jako kouzelníkovi měnícím svět; programové dílo českého poetismu

Motivy:

Kouzelník jako básník, proměna a metamorfóza, cirkus a magie, revoluce, obraznost bez hranic, hra a smysly, moderní civilizace, svět jako báseň, asociace, radost ze života

Prostor děje:

Prostor není konkrétní – proměňuje se s každým obrazem: cirkus, město, exotické krajiny, vesmír. Je to prostor obraznosti, ne mapy

Čas děje:

Dvacátá léta 20. století; skladba vyšla roku 1922 ve sborníku Devětsilu

Kompozice:

Rozsáhlá skladba o sedmi zpěvech; nemá souvislý děj, postupuje řetězením obrazů a asociací. Kompozice je hudební spíš než dějová

Literární druh:

lyrickoepika

Literární žánr:

lyrickoepická skladba (poetismus)

Postavy:

kouzelník – ústřední postava; není to člověk s příběhem, ale princip proměny; zároveň básník, revolucionář a mág
obrazy a věci – v poetismu jednají věci samy: hvězdy, plody, města, stroje

Vypravěč:

Lyrický subjekt splývající s kouzelníkem; vyprávění se rozpouští v proudu obrazů

Vyprávěcí způsoby:

Poetistická skladba postavená na volné asociaci; jeden obraz plodí druhý bez logické souvislosti a bez dějové návaznosti

Typy promluv:

monologická lyrická výpověď – převažuje
výčty a řetězce obrazů
oslovení
refrénovité opakování motivů

Obsah:

Skladba nemá děj v obvyklém smyslu. Sleduje postavu kouzelníka, která ale není člověkem s osudem – je to princip proměny.

Kouzelník prochází sedmi zpěvy a všechno, čeho se dotkne, se mění v něco jiného. Věci se proměňují ve věci, obrazy plodí další obrazy a nic nezůstane, čím bylo.

Nezval staví text na volné asociaci. Jeden verš zavolá druhý ne proto, že by na něj logicky navazoval, ale protože se mu podobá zvukem, barvou nebo náladou. Výsledkem je proud, ve kterém se čtenář nemá čeho chytit – a to je záměr.

Objevují se motivy cirkusu, exotiky, moderní civilizace, strojů, dálek a hvězd. Poetismus totiž chtěl být uměním radosti a zábavy: básník má být kouzelník, ne prorok.

Zároveň je ve skladbě revoluční vrstva. Kouzelník mění svět a to se dá číst i politicky – Devětsil byl levicový a proměna skutečnosti pro něj znamenala i společenskou změnu.

Skladba nemá závěr ani pointu. Končí, jak začala – proudem obrazů, který by teoreticky mohl pokračovat dál.

Její význam je hlavně v tom, co otevřela. Poetismus po ní dostal svou podobu a Nezval se stal jeho hlavním hlasem; o pár let později z něj vyroste český surrealismus.

Jazykové prostředky:

bohatá, hravá obraznost bez logických přechodů
volný verš i vázané pasáže
exotické a technické názvy vedle sebe
hudebnost a rytmus jako nosný princip
novotvary a slovní hry
absence interpunkce v některých pasážích

Tropy a figury:

metafora řetězená do dlouhých sledů – základní postup poetismu
asociace jako kompoziční princip
metamorfóza – vše se proměňuje ve vše
personifikace věcí a jevů
symbol – kouzelník jako básník, který mění skutečnost
hyperbola a fantaskní obraz

Vítězslav Nezval

Vítězslav Nezval (1900–1958), český básník, hlavní představitel poetismu a poté surrealismu, člen Devětsilu. Podivuhodného kouzelníka napsal ve dvaadvaceti letech a stal se jím zakladatelskou postavou poetismu. Po roce 1948 se stal oficiálním básníkem režimu, což jeho pověsti uškodilo.

Další autorova díla:

Edison
Manon Lescaut
Pantomima
Básně noci
Absolutní hrobař
Sbohem a šáteček

Literární kontext:

Česká meziválečná avantgarda, poetismus. Skladba vyšla roku 1922 ve sborníku Devětsilu a je považována za první velké dílo poetismu – směru, který Karel Teige definoval jako umění žít a užívat. Poetismus byl výlučně českým příspěvkem k evropské avantgardě.

FAQ k maturitě

Co si mám z rozboru díla zapamatovat jako první?

Začni čtyřmi body: téma, motivy, kompozice a hlavní postavy. U zkoušky pak přidej jazykové prostředky, autora a literární kontext.

Jak nejlépe mluvit o autorovi a literárním kontextu?

Uveď období, směr a stručně vysvětli, jak se do textu promítá doba vzniku. Následně připoj 1 až 2 další autorova díla pro širší souvislost.

Jak tento rozbor propojit s další přípravou?

Po tomhle rozboru si projdi i sloh, literární přehled a minimálně 2 další díla ze stejného období, aby ses naučil porovnávat texty.