Tento maturitní rozbor díla shrnuje klíčové body k ústní zkoušce z českého jazyka: téma, motivy, kompozici, postavy, jazykové prostředky, autora i literární kontext.
Téma | Motivy | Postavy | Obsah | Jazykové prostředky | FAQ k maturitě
Válka jako obchod, který živí své účastníky a zároveň je ničí; matka, jež z války žije a válce postupně obětuje všechny tři děti
Třicetiletá válka, kramářský vůz, obchod, matka a děti, chamtivost, smlouvání o život, němota, poctivost jako záhuba, válečné zisky, slepota vůči vlastní vině
Švédsko, Polsko, Německo, Morava – dvanáct let putování po válečných taženích střední Evropy; scéna je většinou tábor, silnice, ležení, nikdy ne bojiště
Léta 1624–1636, tedy průběh třicetileté války; hra vznikla roku 1939 jako reakce na blížící se druhou světovou válku
Dvanáct volně řazených obrazů oddělených titulky, které předem prozrazují, co se stane; mezi obrazy uplynou měsíce i roky. Songy děj přerušují a komentují
drama
epické divadlo, historická kronika, antiiluzivní hra
Drama nemá vypravěče; komentář obstarávají titulky obrazů a songy, které divákovi předem sdělují konec a odnímají mu napětí, aby přemýšlel o příčinách
Epické divadlo se zcizovacím efektem: titulky, songy, oslovení publika, viditelné kulisy. Divák se nemá vžít, ale hodnotit
Švédsko, rok 1624. Markytánka Anna Fierlingová, přezdívaná Matka Kuráž, táhne s kramářským vozem za vojskem a prodává vojákům, co potřebují. Vůz táhnou její dva synové, Eilif a Švejcar, uvnitř sedí němá dcera Kateřina. Verbíř s feldvéblem hned v prvním obraze odvedou Eilifa, zatímco matka smlouvá o přezku. Válka jí bere první dítě ve chvíli, kdy dělá obchod.
O dva roky později se Kuráž setkává s Eilifem u polského tábora. Velitel ho právě vyznamenal za to, že sedlákům odebral dobytek a část z nich pobil. Matka to nekomentuje jako vinu, ale jako hloupost velitele, který posílá vojáky do situací vyžadujících hrdinství. Eilif jí zazpívá píseň, kterou zpívala ona jemu.
Švejcar se stane pokladníkem druhého finského pluku. Když do tábora vpadnou katolíci, ukryje kasu a nechá se s ní chytit. Kuráž má šanci ho vykoupit – chce zastavit vůz, ale smlouvá o dvě stě zlatých příliš dlouho. Než se rozhodne, Švejcara zastřelí. Přinesou jí jeho tělo k identifikaci a ona ho musí zapřít, aby zachránila sebe a Kateřinu. Beze slova zavrtí hlavou.
Následující obrazy ukazují, jak válka mele dál. Kuráž zpívá píseň o velké kapitulaci: kdo se chce dovolat spravedlnosti, ať raději čeká ve frontě a naučí se mlčet. Kateřinu při jedné výpravě pro zboží zraní do obličeje – zůstane jí jizva a s ní i poslední naděje na vdavky. Matka jí dá Yvettiny červené střevíčky, ale dívka o ně už nestojí.
Roku 1632 padne švédský král a je vyhlášen mír. Pro Kuráž je to katastrofa: má plný vůz zboží a nikdo nekupuje. Rozjede se do města prodat zásoby a mezitím přivedou Eilifa. Za války byl za přepadení sedláků vyznamenán; teď, v míru, udělal totéž a je za to popraven. Matka se to nikdy nedozví – vrátí se s tím, že mír naštěstí netrvá a obchod zase poběží.
Zbývá jí Kateřina. V předposledním obraze táboří u města Halle. Vojáci se v noci chystají město přepadnout ve spánku; uvnitř spí i děti. Kateřina vyleze na střechu chalupy s bubnem a bubnuje, dokud se město neprobudí. Vojáci na ni volají, vyhrožují, slibují, nakonec ji zastřelí. Zvony v Halle se rozezní – lidé jsou vzhůru.
Kuráž nad mrtvou dcerou zazpívá ukolébavku, zaplatí sedlákům za pohřeb a zapřáhne se do vozu sama. Kolem táhne pluk. Zavolá na vojáky, ať ji vezmou s sebou, a vykročí za nimi. Nepoučila se: válka jí vzala tři děti, ale je to pořád její živnost.
Bertolt Brecht (1898–1956), německý dramatik, básník a teoretik divadla. Tvůrce epického divadla a zcizovacího efektu (verfremdungseffekt), marxista; po nástupu nacismu odešel do exilu (Dánsko, Švédsko, Finsko, USA), po válce vedl v Berlíně soubor Berliner Ensemble.
Německá meziválečná a exilová literatura, epické divadlo. Hra vznikla roku 1939 ve švédském exilu jako varování před nastupující válkou. Do stejného proudu politicky angažovaného dramatu patří Friedrich Dürrenmatt nebo Max Frisch.
Začni čtyřmi body: téma, motivy, kompozice a hlavní postavy. U zkoušky pak přidej jazykové prostředky, autora a literární kontext.
Uveď období, směr a stručně vysvětli, jak se do textu promítá doba vzniku. Následně připoj 1 až 2 další autorova díla pro širší souvislost.
Po tomhle rozboru si projdi i sloh, literární přehled a minimálně 2 další díla ze stejného období, aby ses naučil porovnávat texty.